10月13日，学院在6415会议室举行人工智通识课教学研讨会，研究贯彻落实河南省教育厅办公室《关于继续做好人工智能通识课教学工作的通知》（教高函〔2026〕507号）文件精神，计算中心人工智能通识课教学团队成员参加会议，副院长刘宏月主持研讨。
会议首先传达了教高函〔2026〕507号文件精神和学校人工智能通识教育专项工作组有关要求。与会人员就教育厅文件有关内容和学校要求进行了全面研讨，详细交流了各自意见和建议。大家一致认为，上级要求既是任务书，也是施工图，必须逐条落实到课程建设中，而落实的关键在于把课程做实。人工智能通识课已走过“讲概念、讲趋势”的起步阶段，当前核心问题是如何避免停留在名词解释和案例展示层面，要把抽象的计算思维转化为可拆解的问题求解过程，把大模型的运行逻辑对应到指令、数据与算法的具体环节，把行业应用还原为真实的数据处理任务，切实落实文件关于“突出实践能力”的要求。
根据学校人工智能通识教育专项工作组要求，人工智能通识课不能“一刀切”，不同学科对人工智能的需求差异显著，课程必须与学科专业相结合，邀请学科专业教师加入教学团队开展课程建设，把人工智能的知识框架嵌入具体学科专业的真实问题应用场景，构建“通识基础＋专业应用”教学内容体系。
为确保教学实施稳步推进，会议确定采取试点先行的模式，先选择部分学院作为先期试点，由计算中心与试点学院选派教师共同组建课程团队，联合开发专业特色案例与实验项目，在教学大纲、案例库和实践任务设计上协同攻关，形成可复制、可推广的经验后再逐步铺开，并按照教育厅文件要求“建立课程内容动态更新机制”。
会上，计算中心教师结合前期教学实践进行了研讨分享。本学期课程以计算与计算思维为起点，通过最大公约数状态转换、自动售货机计算模型等典型案例，引导学生完成从日常经验到抽象建模的思维过渡；同时依托知识图谱与能力图谱，将知识点与能力培养目标逐项对应，形成“认知—理解—应用—分析”的进阶路径，并与河南省高等学校人工智能学习平台提供的知识图谱、教学智能体等资源形成衔接。
刘宏月对人工智能通识课教学工作给予肯定，并提出四点要求：一是对照教育厅文件和学校要求逐项自查，确保学时学分、课程模块、考核方案落实到位；二是落实“结合案例教学、实践教学等方式，丰富和完善教学体系”的要求，增加可操作、可验证的实践模块；三是推进课程与专业融合，尽快落实试点学院，并在机制、师资和案例资源上给予保障；四是加强多部门协同，确保师生正常、稳定访问省平台及其课程资源。
本次研讨会进一步明确了人工智能通识课的改革方向。计算中心表示，将按照教育厅文件精神和会议部署抓紧优化课程方案，主动对接试点学院，在教学设计、案例开发和实践环节上同步推进，让人工智能通识课从“听懂”走向“会用”，切实提升学生的数字素养与创新能力。
（文图/王玉华 审校/刘宏月 审核/郭晓旻）
